一位教师在网上贴文，她说他们县教育局有28个科室270多人，工作还忙不过来 ，老师 说，以前教育局20人足够，照样把局里局外的工作完成好，现在别看增设了几十个科室270多人，照常工作完不了，还要抽调基层老师帮忙，无形中给基层老师增加工作压力。在网上引起了热议，很多人认为能够进入教育局的人，多是有关系，有门路的人。只要有关系有门路，就会掺杂人情。所以，看着人多实则干不了多少事，干事效率偏低。尤其能干事的人太少， 经常会出现 1人干活 多人围观的现象。所以 领导还得拼命加人。 教育局管理属于学校的上级机构，只要抓住3方面的内容，就足以完成任务：1是财务；2是教学；3是人事，其他的内容作用不大。 教育局270多个人，为何还忙不过来？ 一个县几千人吃财政饭，教师占70%以上，其他单位几乎是教育局的零头。 今天 家长最关心教育 关心孩子，尤其关注自己的孩子。所以，教育容易出现热点问题，一旦有点儿小事情，小矛盾就得有人去处理，不处理或者处理不好，可能就发展起来就惹麻烦。 其他单位办事 很多时候要请教育局帮忙，请教育局安排 因为教育局：1是人多； 教育局里很多人，没什么事情可干，能干事干成事的人实在太少了。所以，领导思路一看干不完，就增加人员，实际上没抓到根本。 教育局一个科室3、5个人，有一两个干事儿的，就很不错了。一个科室，甚至连一个干事儿也找不到：或者出力不讨好干不到点子上，或者没能力 没水平… 领导只能再增加人员，如此一来人员越来越膨胀。 人多了 就搞事情，搞 形式主义泛滥成灾，搞得下面学校苦不堪言。 虽然有这么多人，但真正属于教育局正式编制的人就只有那么几个，而绝大多数是编制在下面学校， 借用到教育局干活的。 关键是每个科室都在不停地刷存在感，不停地给学校布置任务， 学校就会占用大量的时间让老师完成教育局的任务，难怪老师抱怨：干杂事之余抽时间给学生上课！ 交通、通讯都高科技年代了，人反而越来越多，还觉得人不够用这是为什么呢 。 教育局要提升在职人员的工作能力，只要人有能力了，教育局就用不着这么多人 。 能力超强， 高质量完成任务，早早就没事儿了 。 一问三不知，糊糊涂涂的 还不时发火的人，没啥工作效率，要合并科室 精简人员。很多科室重叠 无用，一个科室3个人，5个科室合到一块 ，或者3个科室合到一块 ，10个人精简成3个人。同时 逢进必考，教育局千万别讲人情，一旦讲人情，开了口子，靠关系的人就进来了，随之 没能力，没水平的人也就进来了，接下来的工作，必然会一塌糊涂。教育局需要实行能人战略！ 教育局还要敢于拒绝外来的，跟教育无关的任务，力争最大限度减少任务。 拒绝其他单位跟教育教学没关的任务，不要人家张口 ，教育局就答应； 对学校管理达到无为而治的状态，不要折腾老师，折腾学校，少搞、不搞那些可有可无的各类活动… 让老师们安安静静教书； 把任务分配好，让能干事的人去做事，学着干事儿的人少做事，淘汰不干事儿的人 同时，监督督查到位。如此 就能提高办事效率，进而减少人员。 270多人又太多，50个人足矣。关键还是提高能力，提高水平，增加干事儿的人… 这样办事效率高了，才能精简人员，减少财政支出。看完这篇文，相信大家也明白为何基层老师工作这多。